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他山之石 |
| 语感题感 突破要点——华师附中李思灯老师谈高考英语备考攻略 |
| 发布时间：2018-05-30 来源：未知 作者：信息发布中心 |
语感题感 突破要点
——华师附中李思灯老师谈高考英语备考攻略
陶开河、刘晓星
高考名师公开课 第4讲 英语
临近高考，除语法知识属于成系列之外，英语科目其他知识给人感觉都是词汇、句型的积累，零碎知识较多，似乎难以全面有条理地复习，也很难找到太有效的提高和突破口。不少考生便觉得英语复习差不多了，抱着“努力复习难提升，不去复习也不赖”的想法，在英语学科的复习上持“可有可无，不需重视”的态度。
实际上，在最后的冲刺阶段，英语训练的提分效用并不低。通常，水平相近的考生，在这一阶段坚持训练并保持较好状态与否，高考时几分的差距还是有的。
因此，希望考生们坚定信心，从大处着眼、小处着手，抓住最后的机会认真复习。除了要合理安排时间、分配精力，还应注意各种题型技巧的磨炼、总结和提升。预祝各位考生在高考中取得佳绩。
专题统筹：广州日报全媒体记者陶开河、刘晓星
一 回归基础 适度训练
首先要做到多读多记。在回归课本上的基础，可以专门安排时间，或者在学习累了时，朗读英语课本中的课文（选择高二和高三所学的模块课文），因为当中覆盖了较多的必会单词，朗读中要发现和消灭文章中还不过关的单词，遇到好句型，再复述一下，既复习了词汇同时又保持了语感。
与此同时，还可以读一些较典型的作文范文，熟记大致结构和一些得体、漂亮的句型。
此外，还应进行查缺补漏。翻看复习以前做过的错题，对基础知识进行查缺补漏，对易错点不断理解、强化记忆。
由于广东考生英语听说考试已结束，因此现阶段以书面训练为主。
1.套题训练：
与高考同步。周末或者自习时间，隔天或隔两天，可以选取与高考英语科同步的时间，建议比高考用时少10~15分钟，做完一套套题。训练中要合理分配做题时间，严格按照高考流程执行，将良好的答题状态和感觉保持到高考。作文也按照高考要求写，写后请老师批阅，请其指出问题和改进方向。
2.专题训练：
如对某种题型感觉需要加强，可以每天连做3~5篇以上同一题型，达到一定训练强度，找到突破该题型的感觉。
3.句法训练：
主要是对句子主干的划分，特别是长难句的理解和划分能力训练，非常重要。这种能力对做阅读理解、完形填空、语法填空、改错以及书面表达都意义重大。
化繁为简，找出句子主干，可以帮助判断主谓一致与否，也使我们更容易理解长难句子。
例如：(1)This tradition-if that’s what you want to call it-dates back to the 19th century. 句中有两个破折号，视此两个破折号为（），忽略（）中的部分（if that’s what you want to call it），句子便简化成了This tradition dates back to the 19th century。这样一来，理解起来容易多了。
(2)Giving lessons to the absent students is an important task.
Leaving until tomorrow the less important things is acceptable.
第一句主语是Giving lessons to the absent students，第二句主语Leaving until tomorrow the less important things.故谓语都用单数形式is，千万不能受is前面的students/things 迷惑，以为主语是复数，而用了are。
(3)I saw advertised in a local newspaper a teaching post at a school in a suburb of London about ten miles from where I lived.
要清楚句子主干其实是：I saw a teaching post(职位)advertised. 其余“at a school in a suburb of London about ten miles from where I lived”是修饰成分，修饰post。
二 专题策略技巧谈
1阅读理解
英语语言的结构顺序是： 单词→句子→段落→篇章。而有的学生对阅读理解的认识只停留在句的层面，把主要精力花在单个句子的理解中，忽略了各段段意、段与段之间的联系、文章的整体篇章结构等，导致“只见树木，不见森林”，最后结果便是较低的正确率。
高考对考生的阅读技能有较高的要求，要求考生具备以下能力：
•在文章的语境条件下，理解和把握作者的整体思路；
•在较高级的用语表达中，辨清作者的隐含意思；
•在上下文中，根据语篇的整体意思和背景条件，推断陌生词汇的意思；
•既理解某句、某段的含义，也理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断。
实际上，在面对阅读理解中各类的题型时，可采用不同的策略。
1. 细节题——拒做“印象派”
“印象派”学生的特点是：凭记忆和印象做题。其实只要掌握一个原则，即每个正确选项必在原文有出处，在做这类题时，在原文找到出处，就能大幅度提高准确率。
2. 选标题（选主旨）——抓文章关键词
总结文章中心，并结合每一段的关键词特别是留意首尾段的，能有效抓准标题和主旨大意。有时不确定时，采用逆向思维方式：“如以这一标题来写作文，此篇文章合理吗？是否切题？” 例如：
Many cities around the world today are heavily polluted. Careless methods of production and lack of consumer demand for environment-friendly products have contributed to the pollution problem. One result is that millions of tons of glass, paper, plastic, and metal containers are produced, and these are difficult to get rid of. However, today, more and more consumers are choosing "green" and demanding that the products they buy should be safe for the environment. Before they buy a product,they often ask questions like these: "Will this shampoo damage the environment?" Can this metal container be reused or can it only be used once?
A recent study showed that two out of five adults now consider the environmental safety of a product before they buy it. This means that companies must now change the way they make and sell their products to make sure that they are "green", that is, friendly to the environment.
Only a few years ago, it was impossible to find green production supermarkets, but now there are hundreds. Some supermarket products carry label to show that the product is green. Some companies have made the manufacturing of clean and safe products their main selling point and emphasize it in their advertising.
The concern for a safer and cleaner environment is making companies rethink how they do business. No longer will the public accept the old attitude of "Buy it, use it, throw it away, and forget it." The public pressure is on, and gradually business is cleaning up its act.
Q: What would be the best title for the text?
A. Business and People
B. Business Goes Green
C. Shopping Habits Are Changing
D. Supermarkets and Green Products
迷惑项是D，令人觉得答案是D。但文章2、4段是突出company,只有第3段提到了选项D的supermarket。如选D则以偏概全了。而选C似乎和文章谈论的现象吻合，但缺少了关键词“环保”，如用逆向法一推，那么用此标题写的文章则要重点介绍变化，角度就要更多了，而不能只是本文一个角度。
3. 观点题——抓关键词辨人物观点
尤其是在原文中有介绍不同人物及其观点的，要将名字划出，并划出其观点。这样做的好处是可以轻松比对他们的观点异同，是互为支持还是意见相左，一目了然。如果作者也在其中表露其观点的，也一并划出，则可轻松看出作者对文中所议现象、观点是持何态度了。
如何辨别作者支持哪方？通常有however,but,in fact,as a matter of fact等词引导的，就是作者的观点或者倾向支持的观点。
例：The way people hold to the belief that a fun - filled, pain free life equals happiness actually reduces their chances of ever attaining real happiness. If fun and pleasure are equal to happiness then pain must be equal to unhappiness. But in fact, the opposite is true: more often than not，things that lead to happiness involve some pain.
But 后的“things that lead to happiness involve some pain”才是作者着重想表达的观点。
与态度情感相关的词汇必须掌握：
态度褒义词：positive; favorable; supportive
态度贬义词：negative; critical partial
态度中立：neutral; objective, impartial
情感表述：indifferent（漠不关心）; sympathetic
4. 议论文——分析文章结构，厘清作者观点
议论文是学生普遍感觉比较难以把握的体裁，容易出错，也是容易出现难题的文章。议论文中，作者通常先提出论点，再加以分析，或举例论证，得出结论。仔细研读每一段的首尾句，不但可以帮助考生抓住文章的主要论点、内容，还可以揣测作者的态度、意图。高考英语文章往往隐去了标题，这给抓文章中心带来了困难。然而，英语的写作特点一般是按“总-分-总”这一思路来写的。因此，研读每段的首尾句，着重关注首尾段，往往能比较准确、省事地抓住作者的论述中心和论述思路。
5. 七选五——掌握文章整体，理解上下文逻辑
此题考查学生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑关系的理解和掌握。一定要提高正确率，否则容易造成连锁反应，选错一个导致错两个。合理的做题方式是：
（1） 通读全文，理解全篇大意；
（2） 把每段的主题或大意梳理，可在文段中画出核心句、关键词，对应此核心句和关键词，应该可以做出2~3个；
（3）根据设空位置，巧选答案。有的空是设在标题句，那就观察前后段的标题句，由句子结构选择与其并列或类似的选项。如是在段中，要研究其和前后句的逻辑关系，可能是对前面内容的解释，抑或引出后面的内容。如是段后，则要看看下一段的首句，有时有很直接的信息。
2 英语知识运用
完形填空
（1）把握好文化差异
除非文章中有交代，否则故事场景均应假设为英美等主要英语语言国家，因材料基本选自这些国家的媒体、杂志等。有时会涉及文化、风俗类的内容，这时不能用我们自己平常所处生活场景中的现象或常用做法生搬硬套文章中的场景，毕竟可能存在有文化和风俗的差异。
（2）理清文章整体结构
此题考的是两个层面的内容， 一是对文章的整体把握，二是对词的意思和用法的辨别。因此要有全局观，了解整篇文章的脉络，尤其是有时文章中涉及人物的回忆，使用了倒叙、插叙等手法的。
如下文中第二段 “He sat with me…” 这一段是回忆中的回忆。作者首先回忆他在学校领取了一个描写爸爸的作文任务后的心理过程。在这个过去的情形中，又回忆了爸爸的过去。可在再下一段的“I wrote about all memories in my essay”一句中得到顿悟的感觉
……In one class, my teacher__ 43__ a Father’s Day essay contest for us and the winners’ essays would be read in front of all the parents and students. After school I walked home,__ 44_ my father, who I would write about in my essay.
He sat with me in the___45_ when I was a little kid and had a nightmare. He___46__ me with a new puppy at my eighth birthday party. He sat and tried to__47__death to me when Grandpa Bob died. To me, he wasn’t a world-famous astronaut, just my dad.
I wrote about all these__48_ in my essay.
（3）辨别文章前后逻辑
完形填空答题技巧。答题时先通读文章，了解大概意思就，不要死抠字词。充分利用上下文或提示性词句，通过已知信息推出答案。
（4）吃透作者意图
完形填空通常是选取夹叙夹议类文章，通过某一事件揭示道理，阐明作者的观点，因此一定要抓住作者意图，那么一些涉及态度、感情的选项就很明显了。
语法填空
分析句子结构很重要。有两类题：
（1）给出词根的项目。
通过分析句子，可以确定该空应该填入：名词（单复数）？动词（谓语还是非谓语？什么时态和语态？）形容词、副词（原级、比较级、最高级）？
（2）没有给出词根的项目。
这种空通常填入：连词？代词？冠词？介词？
高考小故事
关注时事热点
“押”中高考题
我一直建议考生在准备高考英语作文时，应适当关注一下时事热点。
记得2008年，我在5月底6月初给小部分学生做最后的考前冲刺训练批改作文时，和他们提起了关于奥运会和志愿者方面的话题。结果，那年高考英语作文的基础写作部分就是“你很荣幸地成为2008年北京奥运会的一名志愿者，负责编写奥运比赛项目的英语介绍”。 随着我国国际地位的提升，现在很多外国人都开始学汉语了，因此在英语写作中，向外国人介绍中国的一些人和事以及文化传统，成为热门话题。我认为考生可以在这些方面多做一些思考和准备。例如中央电视台举办的“汉语桥”系列中文比赛等，都是很受欢迎的节目。考生可以思考一下，如何给外国友人写一封信，介绍类似于“汉语桥”“中国诗词大会”这样的节目，鼓励对汉语及中国传统文化感兴趣的外国友人观赛甚至参赛。
三 谈写作
1.改错
改错是较有随机性和偶然性的题目，总给人坐过山车的感觉。即使平时成绩好的同学，也不敢说十拿九稳，一不小心几个题丢分也是常事。而平时做得不好的同学，发挥好或不好，相比较差距在两三个题也是很正常的，所以改错题很值得一练。
最重要的一招，就是提高划分句子结构的意识。每个句子，主谓宾定状补都想想，尤其是主谓语，往往涉及主谓一致的问题，很多错都出在主谓一致上。
注意到主谓一致了，另一个问题就自动现形了，即非谓语的使用问题，这也是出错的重点区。表逻辑关系的一些连接词和过渡词，也是很有可能出错的。表逻辑关系的词主要有，递进：moreover/besides,转折：but/however, 因果：so/therefore等。
除加强训练外，熟记一些做题口诀也很有帮助。比如：
•先找主语和谓语， 主谓一致找状语。 The pleasure of receiving the presents are great.
•非谓动词要注意， 主动被动分清楚。
•见到名词想多数， 可不可数要记牢。（常考的不可数有information,advice,fun,news,homework,progress,luggage/baggage,furniture）
•见到平行看结构， 形式功能要对称。（We can choose between staying at home and take a trip.）
•见到代词想指代， 逻辑合理不合理。 Hope you’ll join us and you are sure to win.
浓缩一下：主谓和非谓，名代介冠连。
此外，考生常忽视的还有一个因素：前后句逻辑。例如：I spent a few years of my childhood here. However,I feel related to this land.
还有一招也挺实用的，就是小声朗读（只发出气流声，类似发清辅音），在这过程中会发现一些搭配不合理的地方，如冠词和介词搭配等，而这些错点单靠阅读未必容易发现。如“I drank some water and ate apple”,只阅读未必一下看得出，但一小声朗读，马上凭语感觉得ate apple有问题。
注：以上改错例句答案依次为：
are→is, take→taking,you→we, apple→an apple，however→therefore.
2.书面表达
（1） 内强素质
要想把作文写好，平常的积累很重要，包括词汇、句型、范文。因此要做到几点：
•熟悉各类范文（多读典型范文，主要看其开篇、收尾及写作的角度）
•审题仔细慎重（明确写作者身份、写作对象，从何角度去写）。
•拿准主体时态（以何时态为主，具体到文中有些句子又会有不同时态）
•句子正确无误（尤其是开头和结尾）
•句式丰富到位（句式多样化： 主从、定从、宾从、强调句、非谓语的合理使用，但切忌堆砌。）
•用词突显水平（在保证准确情况下，用一些有把握的稍高级别的词汇，不宜用太多口语化的词汇来表达。）
•布局合情合理（不能一段到底，可采用典型三段式，文末横线留出2~3行的空白，不宜写满，更要避免超行。）
（2）外塑形象
书写小实验：曾有老师做过实验，在大考收卷后，挑出一些书写比较马虎或较差的同学的卷子，由老师自己用新答题卷按照原答卷写作内容，重新誊抄一遍，然后填入虚构姓名将卷子混入考生卷中一起上交。结果一比较，不少老师誊抄的作文，比学生本人答写的作文，要高出3~7分（总分25分）。
因此，短期提高写作水平或许较难实现，但练习写作，形成良好卷面视觉效果，有利于拿高分。注意字母书写饱满，向右倾斜约10度，全篇保持一致。
与此同时，写作前尽量做到列提纲、打草稿，有纲可依，可避免“脚踩西瓜皮，写到哪算哪”。打草稿还可以大大减少涂改概率。
有些考生认为，打草稿会浪费答题时间。其实不然，不打草稿，考生怕写错，在下笔时反而容易缩手缩脚，在谋篇布局和句式整合运用上难以发挥，最终为了节省一点点写提纲和草稿的时间，却限制了写出理想的作文的发挥，可谓得不偿失。当然，各人有各自习惯，不可一概而论。
李思灯老师简介
中学英语高级教师，现任华南师范大学附属中学英语科组长。熟悉高中教学管理及高中学生心理发展特点，潜心高中英语教学，关注高中英语教学和改革，教学效果显着。多次参与各类高考命题研究组工作。曾获广州高考突出贡献奖。曾参加广州市高中英语教师技能大赛并获“三等奖”。
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