原标题：培生爱德思作为英国最大的学术及职业考试认证机构，在中国的发展怎么样？

爱德思在2003年被培生收购后有何种变化？目前爱德思在中国的发展情况如何？小思采访了培生国际考试认证爱德思考试局大中华区总监高建军先生，来看看他的回答。

文 | 王永倩

我们熟悉的A Level是英国的普通中等教育证书考试高级水平课程，全称General Certificate of Education Advanced Level。作为英国的全民课程体系，它也是英国学生的大学入学考试课程。 A Levels课程证书被全球几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。

该课程体系的教学大纲、课程设置及其考试分别由英国七个主要考试局设计并组织：

Edexcel (现为培生子公司，以下称“培生爱德思”)

CIE (Cambridge Assessment International Education)

AQA(Assessment and Qualifications Alliance，国际版AQA为Oxford AQA)

OCR(Oxford, Cambridge and RSA Examinations)

ICAAE (International Curriculum and Assessment Agency Examinations)

WJEC(Welsh Joint Education Committee)

CCEA(Council for the Curriculum, Examinations & Assessment)

多年来，在中国提供A Level 考试的一直是培生爱德思和CIE（剑桥大学国际考试委员会）。今年9月25日，牛津AQA也正式宣布进入中国市场。

培生爱德思作为英国最大的学术及职业考试认证机构，为超过80个国家和地区的170多万人提供国际考试认证服务。据官网介绍，培生爱德思已授权全球5400多所学校、机构和企业开展爱德思系列考试或培训业务，其认证课程获得全球众多名校的认可。

为了更好的适应国际市场，2013年，培生推出了A Levels国际版——International Advanced Levels （简称“IAL”）。IAL根据国际市场，特别是亚洲学生的需求，更改成每年一月份、五/六月份、十月三次考试时间以及模块化考试形式，每个模块都有多次重考机会。IAL在推出一年之内，已受到全球数千所大学认可，其中牛津、剑桥、约翰霍普金斯大学等名校均在其中。

Edexcel A Levels分类

（注：GCE A Levels是全球使用的证书；IAL是除UK之外国际上使用的证书；科学包括物理，化学及生物。）

爱德思在2003年被培生收购后有何种变化？9月25日，牛津AQA宣布进入中国，爱德思如何应对？爱德思在学校教师发展方面有哪些支持？

带着一系列的疑问，小思采访了培生国际考试认证爱德思考试局大中华区总监高建军先生。

高建军

培生国际考试认证爱德思考试局大中华区 总监

全面负责爱德思学术与BTEC职业类课程、LCCI资格在中国大陆、香港、澳门、台湾等地的业务发展和管理工作。2015年7月份又接手培生学术英语考试（Pearson Test of English）在中国大陆的业务。

Q=顶思 A=高建军

Q: 爱德思的全球发展情况：英国本土有多少学校，英国之外在全球多少个国际有授权学校？多少个学校？

A : 英国本土大概有70%的学校是全部或者部分的用爱德思课程。截止到2017年年底，全球有55个国家，超过7000所学校在用爱德思课程。主要是曾经的殖民地国家，比如南亚、孟加拉、斯里兰卡等。他们基本全国都沿用英国的体制度，所以学校也都在使用爱德思课程。还有就是中东地区、欧洲大陆以及东南亚的一些国家。

Q：爱德思的中国学校发展情况：目前有多少授权的学校和中心？爱德思中国2017（或2016）的考量有多少？

A: 在中国大陆，有接近170所学校。从2016年截止到2017年6月（共5场），培生爱德思总考量近90,000（点击查看更多信息）。

Q：爱德思如何定位自己：国际考试机构？国际课程供应商？国际课程标准制定者？或者其他？

A：如果按照英国的概念来讲，是一个考试机构，或者叫考试认证机构。拿标准来说，我觉得就是一个国际教育标准的一个参与者，谈不上制定者。

因为标准的制定都是ofqual（The Office of Qualifications and Examinations Regulation，英国教育资质考试监管局）制定，这些考试机构其实都是按照他们的标准来进行一些课程的开发，只有经过他们的批准，被他们认可，才能被学校所使用。

Q：爱德思是如何保障学校按照标准执行课程方案的？

A：我觉得自主权在学校和老师的手里。我们没有办法去规范，但是我们会定期提供一些对教师的培训与支持，包括英国人过来做培训的workshop，有在线的培训，也有一个叫“Ask the Experts”的在线答疑系统，如果老师遇到解决不了的教学问题，可以通过邮箱、电话去和英国的专业学科教师沟通，他会提供一些帮助。我们只能提供这些对教师教学的支持，但是没有办法去严格的规范，让教师保质保量地进行教学。

Q: 如何看待AQA进入中国？您认为AQA将会有什么机遇和挑战？

A: 首先我觉得市场是公开的，大家都会想在中国——全球最大的留学生市场里切一块蛋糕，这个很正常。至于我们是不是觉得“狼来了”？我不这么认为。这并不是因为我自大，而是我觉得任何东西从进入市场，到被市场所认知、所接受，都是需要一个过程的。

在这个过程中，需要体现出来的，第一是品牌，第二是产品的一个特性和卖点，以及其价值，第三是它能够提供的一种服务和体验。基本上是这三点，当然还有一些其他更细致的东西。

Q: 英国GCSE和A Level改革对国际版的GCSE和A Level有什么影响？国际版GCSE和A Level有什么特色？

A：英国的改革朝着一个类似于我们国家高考模式的改革方向，英国是把AS和A2分开了，从原来的一年两考变成了两年一考。现在学生不用专门地去考AS，只需要考一个A2就等于拿到了一个完整的A Level。

英国A Level 的学制为两年：

第一年称为AS水准，学生通常选择自己最擅长且最有兴趣的3—4门课，通过考试后获得AS证书。

第二年称为A2水准，学生可选择AS水准中优秀的3门课继续学习，通过考试后获得A Levels证书。

但是在英国所谓的高考和教育上，还是有许多的反对声音的。因为其实英国的大学，包括很多其他欧美国家的大学，是希望根据学生的学习过程来评价、判断学生的水平。如果变成了一考定终生，偶然性就变得非常大。如果说考试当天的状态不好，或者是被什么状况影响了学生的发挥，这个成绩会决定这个孩子之后的路，这件事其实是有偏颇的。

在这种情况下，我们培生出了IAL，当然IGCSE也是之前就有的。从一定程度上来说，GCE和GCSE是围绕着英国的，其内容、标准都是英国的。但是，考虑到目前的全球化趋势——经济上不断发展，文化交流频繁，人口流动加剧，如果让国际学校严格地遵循英国的标准，这对于国际学校的未来发展也是不利的。而且，现在大学里的很多课程也有全球化、国际化的考量。所以IGCSE和IAL的很多内容也是更趋向于国际化，而不仅仅是针对英国的。

尤其对于某些科目，我们现在甚至会引入中东、东南亚，或者是欧洲的一些老师来参与课程建设，希望能够吸纳更多国际的声音，利用他们的知识、背景等，让课程内容变得更加适合国际学生。

剑桥有一门十分流行的课——国际视野。现在许多学校都在开设这门课程。其实这门课程有些难度，但是大家都认为开设这门课是有价值的。所以无论是IAL还是IGCS，都会保留其原来的鲜明特征——不是一考定终身，而是给学生很多次机会，让学生能够真实地展示其水平，同时也给大学提供就一个能够客观评价学生资格的一个依据。

另外，是要内容国际化。西方国家多党执政，不同执政党上台的时候势必会提出一些改革，而最可能改革的就是医疗和教育。而爱德思既有适合英国本土学生的GCE和GCSE，也有国际化的IAL和IGCSE，不容易被政策所影响。所以，国际化，就是要提供一个稳定持久的、针对国际学生的课程和考试体系。同时，也要不断增加大学的认可度。

Q：IAL目前有多少科目？

A：IAL有19科。International GCSE是有45科上下，因为International GCSE的时间更长。 IAL是14年开始推出的，第一次推出的时候只有8科，到今年已经有19科了。而这些科目的选择，首先考虑的是那些在国际地区，被选最多的科目。开始的8科就有数学、物理、化学、经济学、会计、法律等。由于地理和历史都比较敏感，现在还没有。

Q: IB的CAS，CIE的全球视野越来越受欢迎，爱德思在这方面有没有计划？

A：International GCSE有一门课叫Global Citizenship，但是暂时开的学校还不多，现在处于一个发展建设的阶段，也是一个新兴的科目，正在不断地进行一些提升与改善。

Q：如何避免公众对A Level的应试误解？

A：其实说应试是个误解，也不完全是，它确实是一个考试。学生也可以自学，然后到British Council报名参加考试。但是，从课程本身来说，它毕竟是一个体系化的学习成长的过程。单单追求成绩也不是不可以，但是要考虑到未来，之后要实现一个什么样的目标。在某种程度上来说，我觉得这与考雅思、托福是一样的。成绩只是一个眼前的目标，出国后有更长远的目标。

对学生和家长观念的疏通与引导非常关键。成绩自然重要，但是这不是唯一的追求。去国外留学，能不能顺利毕业？可以拿到哪个等级的学位？这些对未来都是有很大影响的。还有就是是否有一个比较好的生活能力？有没有买菜、做饭、洗衣服……这些生活技能。一个学生如果都不会这些，学习难免会受到影响。

所以，应试本身是没有错的。但是要有一个更立体、更客观的，对未来的一个计划与认识。就算考到了某个分数，也不能说“肯定能进某个学校，肯定能够顺利毕业，并且在生活方面没有任何问题”。

Q: 爱德思和其他很多考试局不同的是，他是培生集团的一部分，作为企业的爱德思比之前作为非营利性机构的爱德思，有什么变化？优势？挑战？会有很大的业绩压力吗？

A：从积极的方面来说，大家对于服务客户的理念和所谓的意识、行为更强了。现在必须要更好地，更积极、更主动、更细致地去服务客户。另外，爱德思的市场意识也更强了。对于培生来说，也提供了比较多的资源来支持业务的发展。从教育的角度来看，就变得更加商业化了。销售团队有了业务压力。

Q: 爱德思在学校教师发展方面有哪些支持？

A：有三个方面：

1. 官网上有Ask the Experts的服务。如果遇到任何学术方面的问题，都可以在官网上留言，有专业老师会在48小时内回复。

2. 我们有一个大数据库，叫做result plus。每个学校的每场考试结果都会进行统计与分析。老师可以根据需求提取有效数据，进而调整自己的教学计划。

3. 我们有Edexcel online这样一个后台，有授权学校的老师可以看到一些最新的past paper。


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